Однородные члены предложения

яется кластер на экране (схематичный, без слов)
-Сейчас я прочитаю схему.
-Теперь Оксана прочитает по схеме правило. Далее Кирилл и Руслан.
После ответа детей, появляются подписи под каждым символом в кластере.
-Молодцы! Заполните свои схемы на карточке.
-А теперь потренируемся находить однородные члены предложения и составлять схемы.
-Возьмите карточки, которые лежат у вас на столах. (Оксана, Дима, Руслан, Ильшат-переписывают предложения в тетрадь и чертят схемы. Аня, Ринат, Антон, Саша записывают схему под каждыми предложениями на карточке. )

1. Растворились в темноте рощи,сады,поля.
2. Волны пенились и бились с шумом о набережную.
3. По склонам гор видны и сосны, и ели, и клены.
4. Зимой солнце светит ярко, а не греет.
5. Лебеди летели низко над озером, но на воду не садились.
На экране кластер!
-Разбираем предложения у доски. Выходит Кирилл. Записывает предложение под 1.
-В этом предложении есть однородные члены предложения? (есть)
-Докажи! (опора на кластер) (отвечают на один и тот же вопрос, относится к одному и тому же слову, является одним членом предложения).
-К какому слову относятся все эти однородные члены (Относятся к глаголу растворились)
-Задай вопрос и подпиши сверху.
-Подчеркни главные и второстепенные члены.
-Ниже начерти схему.
Далее выходит Ксюша и разбирает следующее предложение с опорой на кластер.
-Ребята а сейчас мы узнаем как правильно ставить запятую при однородных членах предложения. Мы дополним нашу схему.
-Посмотрите на схемы, которые вы сделали в задании с карточками и скажите в каком случае ставится запятая, в каком нет. ( задания на карточках, которое ребята делали выше)
Параллельно с ответами детей заполняется кластер на мони