/>-Какие это предложения? Чем сходны данные предложения?(Это простые предложения. В этих предложениях одно подлежащее гром)
-Ребята, составьте из трех предложений одно. (Оксана запишет новое предложение на доске, остальные работают в тетради).
Разбор предложения.
Гром перекатывается, грохочет, встряхивает землю.
-Выделите грамматическую основу в данном предложении.
-Подпишите сверху на какой вопрос отвечают члены предложения?
-А теперь ребята посмотрите на доску, вспомните тему предыдущего урока и скажите какое это предложение?(Это предложение с однородными членами предложения.
-Докажите. Почему вы так считаете?(В предложении несколько сказуемых: перекатывается, грохочет, встряхивает. )
-Что поясняют сказуемые?(сказуемые поясняют подлежащее гром)
-На какой вопрос отвечают?(отвечает на вопрос что делает?).
-Какой частью речи выражены?(выражены частью речи глагол).
Молодцы ребята.
Мы продолжаем говорить об однородных членах предложения, будем учиться правильно ставить запятую между ними.
Чтобы удобнее было искать однородные члены предложения начертим схему, в которой мы отразим все что знаем про однородные члены предложения.
(На экране пустой кластер, у детей карточки с незаполненной схемой)
-Посмотрите на экран. Это схема, которую мы с вами заполним. На предыдущем уроке я использовала ее при объяснении нового материала.
Пустой кластер
-Как вы думаете, что мы напишем в центральном главном круге?( Мы напишем однородные члены предложения).
-Молодцы! Теперь заполним то, что мы знаем об однородных членах предложения.
1. Отвечают на один и тот же вопрос;
2. Являются одним членом предложения;
3. Относятся к одному и тому же члену предложения.
Появл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>