r/> формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);
формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;
формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;
овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь
Педагогические технологии:
проблемное обучение
здоровьесберегающие
Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):
Для учителя: учебник: "Русский язык" 2 класс, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М "Просвещение", проектор, мультимедийная приставка, ноутбук.
Для учеников: учебник "Русский язык" 2 класс, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М, "Просвещение", рабочая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>