?
У. Дети, а как вы зовёте свою бабушку? Выслушиваются ответы детей.
Д. Бабулечка, бабушка, баба.
У. Это какие слова?
Д. Однокоренные.
У. Расскажите, что вы знаете об однокоренных словах. Выделите корень.
Учитель напоминает об уважительном отношении к людям старшего поколения.
- У. Какое предложение нужно было написать в домашней работе, из какой оно сказки?
Ученик записывает на доске предложение с комментированием.
П. звал де. ба. ку.
Индивидуальный опрос:
1. Когда можно доверять парным согласным по звонкости-глухости?
2. Нельзя?
3. Какое это предложение по цели?
4. По интонации?
5. Выполнение звуко-буквенного разбора слова репка.
У. - Назовите всегда мягкие согласные? (ч,щ,й)
-Всегда твёрдые согласные? (ж,ш,ц)
- На какие группы делятся звуки?
- Какими могут быть гласные звуки?
- Согласные?
4. Сообщение темы и цели урока.
У. Какой секрет однокоренных или родственных слов помогает избежать ошибки в словах?
- У. Почему буквы безударных гласных звуков - это опасные при письме места?
Дети. (Потому - что безударный гласный звук при письме может обозначаться разными буквами? Но правильная для слова только одна)
- У. Как проверить безударные гласные в корне?
Дети: Безударные гласные а, о, и,е, я нужно проверять. Для этого нужно изменить слово, или подобрать такое проверочное, чтобы безударный гласный стал ударным.
-У. Сегодня мы продолжим учиться решать орфографические задачи в корне слова, подбирать однокоренные или родственные слова, для того чтобы писать без ошибок. Для орфограмм корня проверочное слово такое, в котором тот же корень, но опасное место стало безопасным, будем объяснять значение слова с помощью родственного. Поможет нам в нашей работе ск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>