аждый может его прочитать,даже если объявление в интернете,а можно открыть магазин, куда будут приносить найденные вещи, и если люди будут знать о таком магазине, то они, скорее всего, заглянут туда.
-Как можно назвать магазин, чтобы сразу было понятно, что находится в нём?
(«Магазин потерянных вещей». )
СЛАЙД: МАГАЗИН ПОТЕРЯ(Н-НН)ЫХ ВЕЩЕЙ
-Как вы думаете, ребята, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (дети формулируют тему на своём уровне). Уточнить, если не прозвучало, что это Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
СЛАЙД: ОДНА И ДВЕ БУКВЫ Н В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ ОТ ГЛАГОЛОВ.
3. Работа с учебником.
-Изучим правило в учебнике ( стр. 50, параграф 25).
Обучающиеся самостоятельно изучают правило, т. к. оно написано понятно.
4. Работа в группах.
-Ребята, как вы поняли правило? А условия, при которых мы пишем Н-НН?
В этом правиле много слов-исключений, написание которых нужно запомнить. Они даны вам на листах с алгоритмом. Эти листы лежат перед вами. Возьмите их и обсудите в группах ,как работать с алгоритмом. Выберите для себя более доступный и понятный способ запоминания (правило, алгоритм).
Где информация представлена более полно? (алгоритм, больше слов-исключений, есть дополнения к правилу). Обратить внимание обучающихся на те слова, где после приставки НЕ следует другая приставка, которая и является определяющей написание НН.
(АЛГОРИТМ ПРИЛАГАЕТСЯ)
После работы с алгоритмом семиклассникам предлагается ЗАДАНИЕ:
Распределить слова в две колонки в зависимости от написания Н-НН и обозначить орфограмму. ( работают в группах)
Печё. ые яблоки, кваше. ая капуста, поджаре. ое мясо, вскипячё. ое молоко, замаскирова. ый дом, не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>