я этого учитель учит учащихся:
восстанавливать выполненные операции и фиксировать (вербально или знаково) мето-шаг, операцию, где возникло затруднение; соотносить свои действия с используемым способом действия (алгоритм, понятием и т. д. ) на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения - те конкретные задачи, умения или способности, которых не достается для решения исходной задачи. При проведении данного типа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагового оценивания с эталоном. Организуется рефлексия реализации построенного проекта учебных действий. Организуется для учащихся ситуации успешности.
Последовательность выполнения орнаментов для украшения женского мужского костюма.
Задача учителя следить за правильным выполнением задания. Помогать при затруднениях.
VII. Экспресс-выставка
Ребята приклеивают фигурки дам и кавалеров на рисунок бальной залы.
VIII. Анализ урока. Рефлексия.
На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке. Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности (цель обучения , способы достижения цели, результат). Дети демонстрирует эффективные способы самооценки и самоконтроля учебной деятельности.
Сегодня мы плодотворно поработали. Познакомились с эпохой барокко, декоративно-прикладным искусством костюма, вышивки, интерьером, социально-знаковой ролью костюма и все дружно нарисовали бал, где ваши дамы и кавалеры чинно выступают в красивых нарядах.
На этом наш урок закончен. До свидания.
Страницы: << < 3 | 4 | 5