br/> 3. Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих способностей детей. .
4. Концепция работы с одарёнными детьми
Настоящие рекомендации основаны на понимании того, что сегодняшняя социальная ситуация, диктует потребность в выпускнике дошкольнике способном отвечать требованиям компетентности программных задач во всех образовательных областях, а так же успешно реализовывать предлагаемые воспитателям дополнительные инновационные методы и приемы, для самостоятельного, инициативного применения. Это предполагает построение такого воспитательно- образовательного пространства, в котором одаренный ребенок сможет, прожить в детском саду"ситуацию успеха" .
В своей работе мы будем опираться на следующее определение одарённых детей:
Одаренный ребенок -- это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
К группе одарённых детей могут быть отнесены дети, которые:
1) имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
2) имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;
3) испытывают радость от умственного и творческого труда.
Для одарённых детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления, однако по целому ряду причин на определённом этапе могут быть проявлены далеко не все признаки одарённости.
Можно условно выделить 3 категории одарённых детей:
1) дети с необыкновенно высоким общим уровнем развития при прочих р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>