Обыкновенные дроби

никами.
2. Целеполагание и мотивация. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
5 мин- Что вы уже знаете о дробях?
- Сегодня наша задача - повторить и закрепить все, что вы знаете по теме "Обыкновенные дроби".
Контроль работы учащихся с квадратами.
- Были ли среди этих дробей равные? Назовите их.
У каждого ученика на парте квадрат из бумаги. Складывая его разными способами, нужно показать дроби: 1/2; 2/2; 1/4; 2/4; 4/4; 1/8; 2/8; 6/8; 4/16; 12/16; 16/16.
Личностные:мотивация учения
Регулятивные:организация своей учебной деятельности
Коммуникативные: умение строить понятные для окружающих высказывания, умение работать в парах.
Познавательные: структурирование собственных знаний.
3. Актуализация знаний и уменийАктуализация опорных знаний и способов действий.
9 минПроверка работы в парах.
- Какие дроби называются правильными?
- Какие дроби называются неправильными?
- Встретились ли вам равные дроби?
- Что вы знаете про неправильные дроби?
- Какой единичный отрезок удобно выбрать? Почему?
- Точки N и Х совпали. Сделайте вывод.
- Как отметить точку F? (4/8 1/2).
- Продолжите предложения:
"Точка с большей координатой . . . . "
"Чем больше дробь, тем . . . "
"Чем левее на координатном луче расположена дробь . . . "
Оцените себя.
Работа в парах. Каждой паре выдаются карточки с записанными дробями. Нужно рассортировать карточки по группам (должно получиться 2 группы: правильные дроби и неправильные). Проверка.
Работа в тетрадях. Ученики чертят координатный луч и отмечают точки:
А (3/4); В (4/2); С (5/6); D (1/12); К (6/6); N (4/3); Х (8/6); F(4/8).
Проверка.
Самооценка. Личностные: оцени