сколько старания и усилия учеников. Очень часто на промежуточном этапе работы результаты труда каждого члена группы оценивает лидер группы. Практика показала, что наиболее удачными оказываются группы, где их члены дополняют друг друга: один работоспособен, но не эмоционален; другой обладает личным опытом, но слабо успевает; третий мало знает, но интересуется данным вопросом. В процессе работы возникает чувство сотрудничества, взаимной поддержки. Но следует отметить, что учитель никогда не добьется успеха, если не сумеет установить контакт с детьми, основанный на доверии, взаимопонимании и любви. Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Используя технологию сотрудничества, можно выполнять задания: грамматического характера, задания на проверку домашнего задания,-работу над текстом для чтения и др. В своей практике мы чаще всего используем данную технологию в работе над чтением текста.
Так же обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Рефлексия - размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния. (Современный словарь иностранных слов) Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими. Рефлексия может осуществляться по итогам не только года, но и других временных отрезков: изучения темы, учебной четверти, года и т. п. Одна из основных проблем, с которой приходится сталкиваться при введении элементов рефлексии в учебный
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>