Именно в рамках урока формируется у школьника способность быть счастливым. Всё, что делается на уроке по организации целеполагательной и рефлексивной деятельности - не самоцель, а подготовка к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности. Таким образом, рефлексия на уроках позволяет формировать личностные, регулятивные и познавательные УУД. Тем самым рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни. Рефлексия способствует развитию у учащихся критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности.
В заключение хотелось отметить,что опыт работы и наблюдения по данному вопросу показали, что технология обучения в сотрудничестве способствует повышению эффективности овладения ИЯ и является одним из источников интенсификации учебного процесса, так как повышает мотивацию учащихся и улучшает результативность их учебного труда.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гальскова Н. Д. , Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. - М. : Айрис-пресс, 2004.
2. Ермолаева М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно - методическое пособие. - СПб: КАРО, 2008.
3. Загвязинский В. И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М. : Академия, 2006.
4. Кульневич С. В. , Лакоценина Т. П. Анализ современного урока. - Ростов-н/Д: ТЦ "Учитель", 2002.
5. Коряковцева Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. - М: АРКТИ, 2002.
6. Ху
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>