талкивается с диалогической и полилогической формами общениями. Поэтому следует отводить значительное место в учебном процессе работе в парах и группах. При таких формах работы обучающиеся добиваются поставленной цели, сотрудничая друг с другом. Существует много разнообразных вариантов обучения в сотрудничестве
При обучении следует придерживаться индивидуально-группового варианта. Организацию группового общения следует начинать с формирования речевых групп с учётом психологической совместимости детей. Оптимальный состав группы - четыре-пять человек. При этом в каждой группе есть сильный, средний и слабый ученики, обязательно девочки и мальчики. Если группа на протяжении нескольких уроков работает слаженно, то она работает в этом составе постоянно. Работая в группе, учащиеся проявляют речевую самостоятельность. Они помогают друг другу, успешно корректируют высказывания собеседников, даже если я не даю такого задания. Чтобы групповое речевое сотрудничество было эффективным, необходимо целенаправленно обучать школьников технологии общения, чётко соблюдая основные принципы обучения в сотрудничестве.
Основные принципы обучения в сотрудничестве:
Формируются группы учащихся. При этом в каждой группе должны быть сильные, средние и слабые ученики.
группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между участниками группы;
оценивается работа не одного ученика, а всей группы (т. е. оценка ставится одна на всю группу); важно, что оцениваются не только и иногда не столько знания, сколько усилия учащихся (у каждого своя "планка").
учитель выбирает ученика группы, который должен отчитаться за задание. Если слабый ученик в состоянии обстоятельно доложить результаты совместной работы группы, ответить на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>