ества форм, которыми обеспечил нас язык 5, c. 117.
Задания для отработки формул речевого этикета:
- упражнения творческого характера, включающие составление текстов с вежливыми словами;
- подбор синонимичных выражений благодарности, с объяснением разницы в употреблении;
- написание писем друзьям и выражение благодарности по какому-то поводу;
- выписывание из писем формулы речевого этикета и определение тональности данных формул;
- выделение зачина и концовки писем, объяснения причин "проступка";
- запись эпитетов, которые можно употреблять в речи. Составление предложений со словами разных частей речи 4, с. 128.
Особое внимание нужно обращать на жесты, мимику, интонацию, манеру держаться 1.
Весь материал можно преподносить детям в конце урока, отводя 7-10 минут. При проведении этой работы, учителю необходимо следить не только за своей речью, но и поступками. Учитель должен быть добр, внимателен, вежлив и отзывчив к детям. Целенаправленное обучение речевому этикету совершенствует комплекс речевых умений и коммуникативных компетенций младшего школьника 3.
Таким образом, культура речевого поведения в типовых ситуациях этикетного общения является необходимым условием социализации личности школьника. Неудивительно, что уже со школьного возраста необходимо готовить детей к осознанному и умелому реагированию в ситуациях этикетного общения.
Обучающиеся способны развить необходимые навыки уместного употребление речевых формул, что в целом способствует повышению самой культуры личности младшего школьника. Поэтому, современное общество ставит перед педагогами и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человеческой куль
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>