сти.
- открытость обучающихся в самооценке.
развитие способностей к саморефлексии, стимулирование обучающихся к осмыслению того, что они знают и понимают.
5. Инструктаж о домашнем задании.
- сообщить обучающимся о д/з,
- разъяснить методику его выполнения.
обьяснительно-иллюстративный.
- правильное выполнение д/з на следующем уроке всеми обучающимися.
выполнение этапа в границах урока, д/з должно быть понятно всем без исключения.
Таким образом, эффективность урока можно оценить на основе полученных результатов. Поэтому, считаю, что содержание учебного материала, формы и методы его реализации, были выбраны правильно и позволили обеспечить достижение поставленной цели.
1. Организационный момент.
Взаимное приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Подготовка учащихся к учебно-познавательной деятельности
На данном этапе необходимо создать условия для активной познавательной деятельности: сформулировать цель урока, правила игры-путешествия.
Видеоролик.
Действия по исправлению ошибок и изменению содержания компьютерного текста называется-
Исправление неправильно написанных букв, замена неудачных слов другими, более точно отражающими смысл написанного, называется-.
Когда мы хотим вывести документ на печать, мы просматриваем его, чтобы убедиться, что все правильно, исправляем обнаруженные ошибки (например, в правописании) и вносим необходимые изменения, этот процесс называется -
Ответ учащихся: работа с текстом или редактирование текста.
Скажите ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока?
Открываем тетрадочки записываем сегодняшнее число и тему нашего урока "Работа с текстом". ( В это время заход
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>