омы с этой проблемой, поэтому и решено более подробно с ней ознакомиться, и я хочу начать вот с таких прекрасных слов, в которых педагоги попытались оформить систему профессиональных умений по созданию ситуации успеха, так чтобы столь важные умения запомнить как таблицу умножения или алфавит.
Слайд 3
Ты ничего не бойся –
Ты делаешь для всех.
Лишь на тебя надеемся.
И верим в твой успех.
Получится, как надо,
И даже сверх того.
Листок лежит здесь рядом.
Давай начнем с него!
Сегодня мы с вами ответим на вопросы
Готовы ли мы, учителя, работать так, что бы не навредить ребенку?
Какова роль ситуации успеха в учебном процессе?
Знаем ли мы приемы создания ситуации успеха на уроке?
Если знаем, то как часто применяем их на практике.
В ходе педсовета заполним выходные карты , результаты которых будут свидетельствовать о понимании педагогами рассматриваемой проблемы, подведем итог нашей совместной работы и примем решение.
Слайд 3 Цель: содействовать формированию у педагогов потребности использования в своей ра-
боте принципа «Успех порождает успех».
Слайд 4 Задачи:
1. Знакомство с научно-методическими и психологическими подходами к принципу воспитания и обучения успехом.
2. Осознание и осмысление членами педагогического коллектива основных условий ситуации успеха.
3. Проектирование позитивных программ действий для создания ситуаций успеха на уроках.
4. Формирование навыков коллективной творческо-поисковой деятельности педагогов.
2. Выступление директора школы по теме педсовета.
ОРГАНИЗАЦИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА В УЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В. Ф. Шаталов утверждал, что, для того чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца». Главное – со
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>