я группа (4) анализирует, обобщает предложения, высказывания учителей, готовит проект решения педсовета.
«Если вы тщательно присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, всякого порицают и никем не довольны, то вы узнаете, что это те самые люди и есть, которыми никто не доволен». Ж. Лабрюйе
Предварительная подготовка.
1. Учащимся предлагается закончить следующие высказывания:
Если я получаю хорошую отметку, это значит…
Если я получаю плохую отметку, это значит. . .
Мне всегда приятно, когда взрослые…
Когда я смотрю на учителя, мне кажется, что он. . .
Я чувствую себя уверенно, когда учитель…
Полученные ответы анализируются. Результаты анализа представляются на плакатах.
2. Тематическая административная проверка «Приемы создания ситуации успеха на уроках». Результаты проверки представляются в виде аналитической справки.
3. Анализ уроков членами администрации школы и самоанализ уроков педагогами.
Вопросы для наблюдения:
1) Какие приемы организации ситуации успеха используются учителем при опросе, изучении нового материала, в ходе закрепления, при сообщении домашнего задания?
2) Какими способами учитель создает благоприятный психологический климат в классе?
3) Какие функции выполняет оценка знаний и умений учащихся?
4. Накануне заседания педсовета необходимо разделить педагогов на группы. Лидеры каждой группы заранее определяются администрацией.
Оформление аудитории.
Эпиграфы к педсовету:
1) «Если вы тщательно присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, всякого порицают и никем не довольны, то вы узнаете, что это те самые люди и есть, которыми никто не доволен». Ж. Лабрюйе
2) «В борьбе добра со злом воспитание должно помочь добру застигнуть человека еще в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>