позицию.
V. Рефлексивно-обобщающий
Закрепление нового знания, организация оценивания обучающихся собственной деятельности на уроке.
- Какой новый звук и букву вы узнали на уроке?
- Дайте характеристику звукам б и б.
Молодцы! Белочка в хорошем настроении и песни поет, а Бабе Яге она решила подарить эти замечательные бусы.
Закрепите свой смайлик:
-я все понял на уроке радостный;
-мне было не все грустный;
-я ничего не понял на уроке плачущий.
Отвечают на вопросы. Определяют уровень своей работы на уроке, свое эмоциональное состояние.
Рефлексируют.
Личностные: понимают важность и значение знаний и принимают это.
Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты своего труда, оценивают проделанную на уроке работу.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Посмотри на наше чудо,
Что другим иметь не худо.
Отгадай: она при всех
Золотой грызет орех.
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает (Белка)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Скорлупки, ядра сложит в ряд,
Сразу бусы заблестят. ( Бусы)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Физминутка 1
По деревьям скок-скок,
Да орешки щелк-щелк!
Наша белка попрыгунья!
Наша белка хлопотунья.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Слова для игры: булка, бензин, машина, бинокль, банан, бинт, бант, вода, болт, беда, бык, болото, ступа, избушка
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Белый снег, белый мел,
белый заяц -- тоже бел,
а вот белка не бела,
белой даже не была.
Литература
1. В. Г. Горецкий "Азбука" Учебник для 1 класса - М. ; Просвещение, 2013.
2. Игнатьева Т. В. "Поурочные разработки по курсу обучения грамоте 1 класс, - М. ; Просвещение, 2012.
Страницы: << < 5 | 6 | 7