Не идёт ли волк
Раз-согнуться, разогнуться
Два-нагнуться, потянуться
Три-в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
Игра «Хоккей». На доске слово «мал». Выделить первый звук-в ворота пропускаем слова, начинающиеся с этого звука. Остальные –«забитая шайба».
3 задание.
На доске схема из моделей звуков:
- К какому слову ( выше) относится эта звуковая модель?
Напечатайте это слово в тетради с новой строчки.
Проверка.
Оценивание.
- Составим схему этого предложения:
У Милы няня Арина.
Открываем, проверяем.
На доске схема текста.
Повторяем элементы схемы, что они означают.
Читают тему урока
На доске выставляются модели этапов урока(символы,значки)
Определение целей урока
Работа в парах:
Определение мягких и твёрдых согласных звуков в словах.
Работают сигналы.
Оценивают себя в оценочных листах- рисуют зелёный или красный круг напротив номера задания.
Проверяют себя по эталону.
Игра на внимание.
Сопоставление слова со звуковой моделью.
Составление схемы предложения.
Отвечают, составляют предложения.
Личностные:
-самостоятельное формулирование темы урока;
-принятие целей урока
Регулятивные:
-умение работать по предложенному алгоритму
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
-принимать позиции других людей
Регулятивные:
- умение работать по предложенному алгоритму
Личностные:
- самопроверка
- развитие мелкой моторики
- сотрудничество
Коммуникативные:
-хоровое произношение
-работа в парах
Личностные:
- самопроверка
- развитие мелкой моторики
Коммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других;
- принимать позиции других людей
Личностные:
- са
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>