ие схем-опор
- Работа с разного вида таблицами
- Составление и распознавание диаграмм
- Работа со словарями
- "Пластилин"
Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:
- "Преднамеренные ошибки"
- Поиск информации в предложенных источниках
- Взаимоконтроль
- Взаимный диктант (метод М. Г. Булановской)
- Диспут
- Заучивание материала наизусть в классе
- "Ищу ошибки"
- КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)
Для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий:
- составь задание партнеру;
- отзыв на работу товарища;
- групповая работа по составлению кроссворда;
- магнитофонный опрос;
- "отгадай, о ком говорим";
- диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
- "подготовь рассказ. . . ", "опиши устно. . . ", "объясни. . . " и т. д.
Итак, что же дают универсальные учебные действия?
Они:
- обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
- создают условия развития личности и ее самореализации на основе "умения учиться" и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>