всем классом, или заранее записывается на отвороте доски. Ещё один возможный приём для проверки теста - это если во время работы с тестом пара учащихся выполняет тест на отворотах доски и после завершения, вместе со всеми их работа проверяется, обсуждается, исправляется и сразу вырабатывается система оценивания, по этому образцу происходит проверка и работы в парах.
Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин, в том числе, химии.
У каждого учителя химии ярко выражено стремление не только научить, передать ученику все свои знания, но и стремление раскрыть удивительный мир химии. Мир, который не укладывается ни в один учебник и поэтому познавать его каждый будет всю свою жизнь, даже уйдя из школы. А для этого необходимо научиться добывать знания.
Методические рекомендации по отбору и систематизации
развития УУД на уроках химии.
Для формирования личностных универсальных учебных действий предлагаются следующие виды заданий:
- участие в проектах;
- подведение итогов урока;
- творческие задания;
- зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
- мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
- самооценка события, происшествия;
- дневники достижений.
Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий:
- "Найди отличия" (можно задать их количество);
- "На что похоже?"
- Поиск лишнего
- "Лабиринты"
- Упорядочивание
- "Цепочки"
- Хитроумные решения
- Составлен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>