ными гимнастками - все это позволило сделать заключение о том, что используемая "предметная" методика, дает положительный эффект в обучении детей младшего школьного возраста в работе с предметами по освоению двигательным навыкам.
Применение на практике системы "предметных" занятий, выстроенных с учетом возможностей переноса навыков между разучиваемыми двигательными аспектами, безусловно, позволит улучшить процесс обучения упражнениям с предметами в целом. В этом случае не только педагог дополнительного образования по художественной гимнастике уменьшит свои временные затраты, и его учащиеся быстрее овладеют базовыми двигательными действиями с предметами (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента).
Эффективная начальная техническая подготовка исключает в последующем возможность множества повторений для закрепления ранее приобретенных навыков и открывает широкую дорогу юным гимнасткам для быстрого освоения разнообразных упражнений с предметами.
Список литературы:
1. А. В. Плешкань. Актуальные проблемы современной подготовки в художественной гимнастике. Москва 2010г.
2. Л. А. Карпенко Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике. Белгород 2008г.
3. Л. А. Карпенко, И. А. Винер, В. А. Сивицкий. Методика оценки и развития физических способностей у занимающихся художественной гимнастикой. Москва 2007г.
4. Л. А. Карпенко. Теория и методика обучения упражнениям с предметами в художественной гимнастике. Белгород 2011г.
5. Лях В. И. , Мейксон Г. Б. Физическое воспитание учащихся I-XI классов с направленным развитием двигательных кач
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>