чащихся с ограниченными возможностями. Вовлечение незрячих и слабовидящих детей в игровую творческую деятельность способствует формированию предпосылок их активной социальной роли, умению полноценно решать свои социальные проблемы. Несомненно, одним из факторов в решении этих задач у незрячих детей являются занятия музыкой.
Музыка непосредственно связана с этим миром, передает, отражает, отрабатывает весь спектр звуковой информации, окружающей человека. Музыкальное развитие незрячих детей чрезвычайно полезно. Взамен утраченного зрения у них активизируется деятельность других органов и центров нервной системы, происходит процесс компенсации зрения, который, благодаря музыкальным занятиям, носит комплексный характер, незрячий человек начинает активно познавать мир, взаимодействовать с ним, более комфортно, уверенно чувствовать себя в любой, даже незнакомой обстановке.
Музыкальные занятия положительно влияют на психику слепого ученика, развивают эмоциональную сферу, формируют гармоничное, правильное мироощущение. Для того чтобы приобщить ребенка к музыкальному искусству, необходимо, прежде всего, воспитать у ребенка любовь к музыке. Следовательно, воспитание эмоциональной отзывчивости является одной из первоочередных задач преподавателя, которая должна превратить обучение детей в любимое ими занятие и дать всем стимул для овладения сложными процессами игры на музыкальном инструменте.
Компенсирующее значение приобретают музыкально-слуховое внимание, тактильная моторика, память, активная деятельность центральной нервной системы. Регулярные музыкальные занятия обостряют, повышают слуховое внимание. Ребенок начинает хорошо различать источник звука, его тембр, динамику, высоту, объем, выразительность. По "музыкаленной" информации, поступающей из окру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>