чения составляет в первую очередь конкретный языковой материал, которым должны овладевать дети. Это, прежде всего словарь, куда входят наиболее частотные слова русского языка, необходимые для элементарного общения. Словарный минимум 420 лексических единиц (существительных, прилагательных, глаголов и других частей речи).
Однако, для того, чтобы говорить на каком - либо языке, недостаточно знать отдельные слова и правильно произносить их. Надо уметь изменять слова (например, существительные - в числе, глаголы - в лице и т. п. ). Поэтому в содержание обучения входит ряд грамматических явлений русского языка, необходимых для построения элементарных высказываний: формы выражения множественности существительных, прилагательных, глаголов, родовые окончания прилагательных, некоторые падежные формы, предлоги места и направления, формы повелительного наклонения, времени и лица глагола.
Так наряду со словами, отражающими национальные особенности культуры и быта, словарный минимум, отобранный для обучения, должен содержать общее ядро слов, необходимых для элементарного общения на русском языке. Словарь, предлагаемый в типовой программе, организуется по тематическому принципу.
Постоянное совершенствование русской речи самого воспитателя - задача методических объединений, институтов усовершенствования и курсов повышения квалификации, так как успешное развитие русской речи детей в национальном дошкольном учреждении возможно только при условии правильности речи самого педагога и его умения добиться речевой активности всех воспитанников.
Психолого-педагогические основы обучения русскому языку.
Развитие у дошкольников нерусских национальностей навыков русской разговорной речи - сложный процесс, требующий активности памяти, внимания, мышления ребенка. Чтобы у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>