омпьютерного контроля знаний больше всего подходят задания с выбором одного правильного ответа. Такие задания удобно разделить на следующие Виды: задания с двумя, тремя, четырьмя пятью и большим числом ответов.
В наше время, наряду с выбором одного ответа, всё большее распространение начинают приобретать задания с выбором нескольких правильных ответов. По содержанию они труднее, чем задания с выбором одного ответа. Этим заданиям предшествует инструкция - Обвести кружком номера всех правильных ответов:
Задания открытой формы образуют задания, в которых правильный ответ надо дописать; обычно это одно слово, или один знак. Заданиям этой формы предшествует стандартная инструкция - Дополнить:
Задания на установление соответствия образуют задания, состоящие из элементов двух столбцов. Таким заданиям предшествует инструкция - Установить соответствие:
Задания на установление правильной последовательности действий - это задания процессуального или алгоритмического толка. Каждому заданию предшествует инструкция: "Установить правильную последовательность":
Оценка.
Одно из соображений, положенных в основу создания тестов - иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания больших контингентов испытуемых. Требование экономии времени становится естественным в массовых процессах, каковым и стало образование. Одно из актуальных направлений современной организации тестового педагогического контроля - это индивидуализация контроля, приводящая к значительной экономии времени тестирования. Контроль ведется с помощью заранее шкалированных, по трудности, заданий. Предельное время тестирования по одному настоящему тесту не может превышать сорока минут.
Соответственно выделяются два основных вида оценивания - формирующее и итоговое.
Ц
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>