ало, основная часть и заключительная).
-О чём говорится в первой части? (Об опасной дороге. )
-Составим план к тексту. Записываем в тетради.
-Что можем сказать о второй части? (Дети озаглавливают).
(Строительство моста).
Пересказ заключительной части. (Пичугин мост).
У: Молодцы, ребята, мы получили план к тексту.
У: А теперь попробуем пересказать текст с опорой на план. (Три ученика, по каждому пункту пересказывают части текста).
6. Написание изложения по плану и опорным словам.
У: Ещё раз слушаем рассказ и постараемся запомнить.
А теперь закройте сборники упражнений и попробуйте написать изложение текста с опорой на план. (Дети пишут изложение, учитель напоминает, что необходимо сначала написать название).
7. Проверка написанного изложения. Оценка.
А теперь послушаем рассказы, которые у вас получились. (Читают два ученика).
У: Раскрыта ли основная мысль - идея?
Соблюдены ли все части, нет ли пропусков событий?
Связанный ли получился текст?
(Учитель раздает конверты с карточками, на которых написаны начала и концовки предложений. Учащиеся составляют из них пословицы. )
Какая из пословиц наиболее точно передает главную мысль произведения?
Добрые дела. . .
нет доброго имени.
Делать добро. . .
спеши.
Жизнь дана. . .
платят.
Злой не верит. . .
красят человека.
За добро добром и . . .
что есть добрые люди.
Без добрых дел. . .
на добрые дела.
8. Итог урока. Домашнее задание.
(Учащиеся подводят итог урока, формулируя свои мысли по заданному началу предложений. )
На уроке я познакомился с. . .
Было непросто. . .
У меня получилось. . .
Хотелось бы. . .
Дома вам н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>