и представление должна вести к формированию понятий, законов, теорий. Если этого не происходит, наглядность тормозит формирование знаний и развитие мышления. Источником знаний является практическая деятельность учащихся. Она обеспечивает не только закрепление и применение знаний, но формирует опыт, умения, служит интеллектуальному, физическому и нравственному развитию.
Я считаю, что воспитанники успешно обучаются в игровой деятельности, непроизвольно запоминая информацию, поскольку в игре присутствует главный фактор обучения – активность воспитанников, а также сопутствующий – общение.
Именно игровые формы занятий - используемые педагогами позволяют, сместить акценты от принуждения к добровольности, ведут к повышению творческого потенциала воспитанников и, таким образом, к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению любого материала, ведь игра – самое универсальное средство в деле обучения, развития и воспитания личность.
На своих занятиях я применяю обучающую игровую форму работы. Это один из способов, который повышает эффективность работы воспитанников. На занятиях дети сами выбирают фею, которая будет вести игру.
Педагог:
- Ребята, сегодня мы находимся в сказочном королевстве цветов и с вами будет работать цветочная фея,( заранее предлагаю дома сделать венок из цветов для феи и приготовить каждому воспитаннику стихотворение, загадку,)
Фея
-Сегодня мы совершим путешествие в прекрасную страну цветов. Сегодня в нашем царстве бал цветов. Цветами украшали себя в торжественных случаях уже первобытные народы. греки любили венки, сплетенные из веток и цветов. Лишь после того как были вымыты и смазаны душистым маслом ноги гостя и надет венок ему на голову, его приглашали к столу. Каждый венок художественно сплетали из фиалок, веток пл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>