r/>Пчела -
Паук -
Муравей -
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Сбор, обработка информации
- Давайте разделимся на две группы и попытаемся доказать наши предположения (гипотезы): паук - насекомое, паук - не насекомое.
- Посмотрите на рисунки с изображением данных животных и охарактеризуйте тело каждого?
- Что далее будем сравнивать? (Количество ног)
(Учитель на доске фиксирует выдвигаемые гипотезы. Сначала проверяется ошибочная гипотеза "Характеристика тела". Далее учитель организует проверку решающей гипотезы, определяется количество ног у предложенных животных. Фиксируются все варианты ответов как правильные, так и ошибочные).
- Чтобы правильно указать количество ног, давайте понаблюдаем. Рассмотрите экземпляры пчелы медоносной с помощью лупы. Посчитайте количество ног. Сколько?
- А что же у паука?
- У паука 8 ног.
- Какой же самый главный отличительный признак класса насекомых? (Количество ног).
- Каких же животных мы относим к насекомым?
- Продолжим наше наблюдение. Рассмотрите, какие части тела можно выделить у насекомых? В этом вам поможет пчёлка и муравей. (Голова, грудь, брюшко).
- Что ещё заметили на голове? (Дети замечают, что есть усики).
- Зачем насекомому усики? Каким методом исследования мы можем воспользоваться, чтобы ответить на этот вопрос? (Обращает детей к плану исследования), (Метод "Посмотреть в книгах").
- Найти ответ в книге - это самый лучший способ узнать.
(Один ученик зачитывает информацию из энциклопедии ).
Анализ и обобщение полученных материалов
- Посмотрите, нет ли среди материалов, которые мы собрали, лишнего, не относящегося к теме нашего исследования. Оставляем только нужное, определяем главное и второстепенное.
Подготовка отчёта
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>