r/> Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий
Подготовка учащихся к усвоению нового знания
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание, используя толковые словари; Читать словарную статью, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач.
Организует беседу по вопросам, словарную работу.
УСТНАЯ РЕЧЬ И ЕЁ РАЗНОВИДНОСТИ: МОНОЛОГ, ДИАЛОГ, ПОЛИЛОГ.
Организует работу с толковым словарем, работу по ОПРЕДЕЛЕНИЮ ТОЧНОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ ПО ТЕМЕ
Отвечают на вопросы преподавателя, делая пометки в тетради, (фронтальная ОПД); слушают преподавателя, работают с толковым словарем, анализируют слова по теме "УСТНАЯ РЕЧЬ И ЕЁ РАЗНОВИДНОСТИ"; записывают в тетрадь лексическое значение слов.
ТРКМ (стадия вызова) - заполнение словаря,
проблемный метод
внешний
9
Смена деятельности
Удерживать поставленную задачу
Организует проведение динамической паузы
Выполняют физические упражнения
2
Самостоятельное выполнение учащимися заданий
Выявление места и причины затруднения; определение способов действий, которые вызывают затруднения и необходимость доработки
Читать тексты, (текст с детальным пониманием); извлекать, анализировать и сравнивать информацию из текстов
Организует работу по формированию языковой компетенции в области чтения, работу с текстом, беседу по вопросам.
1. Прочитайте диалог, учитывая окраску голоса:
-Алло. Слушаю вас.
- Павлик дома?
- Нет, он ещё не приходил из школы.
2. Прочитайте, продумывая силу голоса и интонацию. Подготовьтесь к чтению отдельных реплик полилога.
В музее , кинотеатре и трамвае
О том, о сём друг другу говорим,
Н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>