вам в предложении
-А как именно?
-Указываем на отношение действия и места (идти лесом, сидеть на стуле), действия и орудия (бить молотом, рисовать карандашом), действия и объекты (читать книгу, собирать ягоды) и т. д.
5)Работа в тетради. Запись падежей и их вопросов в столбик.
Запишите в тетрадях падежи с вопросами
И. п. кто? что?
Р. п. кого? чего?
Д. п. кому? чему?
В. п. кого? что?
Т. п. кем? чем?
П. п. о ком? о чём?
6) Работа по учебнику, чтение правила.
Упражнение 9 Спишите, определите падеж выделенных существительных.
4. Физ-культ-минутка
7)Упражнение в склонении имён существительных. Работа в парах.
Прочитай текст. На месте пропусков вставь слово река в нужной форме, выделите окончание.
Почти каждая . . . . . . . . . . . . начинается с родника. Маленькие ручейки сливаются в . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Начало . . . . . . . . . . . . . . . . . . называется истоком.
То место, где . . . . . . . . . . . . . . . . впадает в море, озеро или другую . . . . . . . . . . . . . . . . , называется устьем.
Слова для справок: река, реки, реку, реке, рекой
(учащиеся вписывают слова)
- Сделайте вывод.
- Чтобы слова в предложении были связаны по смыслу, они
должны употребляться в определённой форме, нужном падеже.
5. Коллективная работа
Просмотр слайдов
- Посмотрите слайды фотографий.
О чем могут рассказать нам эти фотографии? Вы узнали эти места? Да, это наша река - Кубань? Составьте предложения Со словами рекой, реке.
6. Закрепление изученного
1. Беседа по вопросам.
-Что такое склонение?
-Сколько падежей имеет имя существительное? Назовите их.
2. Работа по карточкам. Определить у имён существительных падеж.
Выделить оконча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>