ы:
Каким навыком мечтал и так и не сумел овладеть Икар? (Полетом)
Почему ему это не удалось?
Какими приспособлениями к полету обладают птицы?
Учитель: Что мы уже знаем о птицах? Что нам предстоит узнать?
(рисует на доске схему "Скелет рыбы", голова - "Птицы", хвост - "приспособления к полету". Сверху дети вписывают что им уже известно о птицах, а снизу - что предстоит узнать, или что узнают в процессе урока)
Я предлагаю сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. (Записывает на доске. ) А теперь давайте определимся с целью и задачами нашего урока.
Дети работают над кроссвордом в парах, контрольное слово в кроссворде "птица"
Птица
Дети слушают легенду, отвечают на вопросы.
Дети формулируют тему, ставят цель урока
3. Основная часть урока:
1) Работа в группах
Составьте тезисный план ответа, и ответьте по нему.
Группа 1. Составить общую характеристику класса Птицы.
Группа 2. Описание внешнего вида птиц.
Группа 3. Перьевой покров, разновидности перьев.
Группа 4. Уход за перьевым покровом. Происхождение перьевого покрова, сходство с пресмыкающимися.
Так каковы же приспособления птиц к полету? (обтекаемая форма тела, наличие перьевого покрова, передние конечности преобразованы в крылья, облегченный скелет головы и весь в целом, но об особенностях скелета птиц мы продолжим беседу на следующем уроке).
Какие перья играют основную роль в полете? (маховые и рулевые)
Работают с учебником и дополнительной литературой, в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>