/res/ca9eb23c-69b2-4d07-92fc-b98dcf807ee8/view/
Определяет готовность к уроку с помощью
Отмечает отсутствующих. Приветствует учащихся. Проверяет посадку учеников по группам.
Актуализация имеющихся информационных ресурсов у обучающихся.
Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.
Выполняют биологический диктант. Проверяют работу у соседа по парте и оценивают её.
4
Умение выделять нравственный аспект поведения. Формирование отношения к растениям как основе жизни.
Контроль и оценка работы соседа по парте
Структуируют собственные знания
Развитие ответственности
3
Актуализация введения новых знаний .
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимости цели.
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы:
4
Формирование мотивации к самосовершенствованию; самоопределение
Формулирование проблемы,
целеполагание.
Выделение и формулирование познавательной цели.
Умение строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог, Участво-вать в кол-лективном обсуждении проблем.
4
Изучение нового материала
http://school-collection. edu. ru/catalog/res/20c717d9-b3f4-40a9-8bbe-ee7a4a5e7a89/view/
Делит учащихся на группы. Предлагает учащимся выполнить тест для того, чтобы выявить отличительные признаки растений.
Организует фронтальную работу на этапе введения новых знаний.
Предлагает ученикам рассмотреть рисунок и назвать основные жизненные формы растений.
Знакомит с понятиями: фотосинтез, автотрофы, гетеротрофы.
Помогает ученикам составить описание основных этапов эволюции растений.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>