нании в единый драматический образ, объединённый стремительным движением; не только движением летящего сквозь лес коня; но и движением (развитием) чувств главных действующих лиц.
УЧИТЕЛЬ:
Если бы вам представилось право дописать финал баллады, каким бы вы его сделали? (Дети рассказывают свою версию финала баллады и аргументируют её).
УЧИТЕЛЬ:
Теперь мне интересно узнать у вас понравился ли вам сегодняшний урок? Тогда, я попрошу вас ответить мне на эти вопросы. (Каждый ребёнок (или по желанию) берёт по одной карточке из рук учителя, зачитывает её, отвечает на поставленный вопрос).
Примерные вопросы на карточках (рефлексия):
1. Что ты узнал нового на сегодняшнем уроке?
2. Понадобятся ли тебе знания, полученные на сегодняшнем уроке в жизни?
3. Как и где ты можешь применить знания, полученные на уроке музыки?
4. Какой вид деятельности больше всего тебе понравился на сегодняшнем уроке?
В заключение урока учащиеся могут по собственному выбору спеть ранее выученные песни.
Страницы: << < 26 | 27 | 28