это не отдельные номера, не концерт в костюмах, а художественно воссозданная драма жизни.
На сегодняшнем уроке мы познакомились с народной песней "Матушка. . . " в обработке Михаила Матвеева, народной песней "Плывёт, плывёт лебёдушка", включённой в оперу "Хованщина" Модеста Мусоргского и мелодией в народном стиле "Разгулялися, развалилися воды вешние по лугам" Михаила Глинки.
- Существует интонационная общность этих произведений?
ВЫВОД должны сформулировать ученики: существует родственное внимание к миру, оценке всего происходящего и выражения отношения к жизни.
урока 7, класс 6 , Дата
Тема: Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
Цель: создание условий для художественно- эстетической деятельности детей
Задачи урока:
- знакомство с вокальным стилем бельканто;
- освоение вокального жанра - баркаролы,
- формирование умения наблюдать за развитием музыки от интонации, музыкальной темы до становления музыкального образа в целом;
- выявление средств выразительности разных видов искусства: литературного, музыкального и изобразительного в создании единого образа.
Оборудование: компьютер, проектор (для демонстрации презентации), музыкальный инструмент (фортепиано).
Ход урока:
Этап урока
Художественно педагогическая деятельность учителя
Художественно-эстетическая деятельность учащихся
1. Эмоциональный настрой
Цель: создание условий для интонационного настроя на ощущение красоты и гармонии в музыке
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>