ризует Ноздрева?
Для решения вопросов можно использовать «момент авторского присутствия» и саморазоблачение персонажа через его монологическую речь.
— Охарактеризуйте рассказ автора о Ноздреве. Что она собой представляет? В чем ее особенности?
— Как разоблачается желание Ноздрева приврать?
— Каковы характерные интонации речи героя?
Кроме исследования мастерства писателя в речи, авторской характеристике персонажей, учащимся можно предложить наблюдение над пейзажем, интерьером, вещным миром, окружающим персонажа. Это дает возможность выявить значимость изображаемого характера, помогает про никнуть в психологию действующего лица.
— Каковы жизненные цели Ноздрева?
— Что роднит Манилова и Ноздрева?
VI. Работа над образом Коробочки
Самостоятельная работа по пунктам плана-памятки. Дополнительные вопросы:
— С помощью каких приемов Гоголь раскрывает образы Коробочки и Собакевича?
— Почему для описания помещиков эти приемы одинаковы?
— Какими приемами достигается ирония при характеристике помещицы?
— Какими художественными средствами автор достигает комического эффекта в изображении помещицы?
Сущность характера Коробочки особо видна через диалогическую речь персонажей как важнейшего элемента создания сатирического образа. Так диалог Коробочки и Чичикова комедийного искусства. Этот разговор можно назвать диалогом глухих
— Каков стилистический прием, с помощью которого Гоголь подтверждает свою мысль о «дубиноголовости» помещицы?
— Какие черты характера Коробочки выявились в сцене торга?
— Каково положение крестьян у Коробочки?
— Сделайте вывод о смысле хозяйственности Коробочки.
— Что сделало Коробочку такой?
VII. Работа над пятой главой. Образ Собакевича
Работая над образом Собакевича, в тексте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>