>7. Физминутка.
Все встали. Я называю слова с суффиксами, обозначающие неполноту действия признака - вы поднимаете руки вверх и делаете хлопок.
С другими суффиксами - приседаете.
Читаю слова: Домик, красноватый, лесник, суховатый, избёнка, простоватый, слонёнок, сероватый, глуповатый.
8. Закрепление.
- Определите, от каких корней и при помощи какой части слова образованы данные слова. Отметь эту часть слова.
Задание 1 гр
корень суффикс головушка
корень суффикс водный
корень суффикс дворник
Задание 2 гр.
корень суффикс каменщик
корень суффикс сосновый
корень суффиксизбушка
Задание 3 гр.
корень суффикс кружочки
корень суффикс меховой
корень суффикс травинка
Коллективная проверка (по интер. доске) с рассуждением учеников
- Как называется такой способ словообразования?
- Оцените свои знания (задание 4)
9. Обобщение и систематизация знаний.
-Подведём итоги нашего урока.
4 Слайд
1)Суффикс – это …. . (часть слова)
2)Суффикс служит…( для образования слов разных частей речи)
3) Суффикс стоит……( после корня)
4) Суффикс имеет……( значение, придаёт словам разные смысловые оттенки)
5)Понимаю……………( что такое суффикс)
6)Умею…………………. ( находить суффиксы в словах)
7)Знаю…………………. (как называется способ образования слов при помощи суффикса)
10. Рефлексия.
- Над какой темой мы сегодня работали? Что вам удалось на уроке? (Оценивание. Комментарии. ) Слайд 5
Я могу пользоваться новыми знаниями и смогу объяснить однокласснику.
Я понял тему урока, но не уверен, что смогу объяснить товарищу.
Я не совсем понял пройденное на уроке.
Контрольный лист (поставьте себе за урок оценку по количеству баллов)
Фамилия
Номер задания
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>