а. Вставьте орфограммы и графически объясните свой выбор.
Взаимопроверка выполнения задания.
Указать на ошибки и способы их исправления.
4.
Рефлексия 1 (2 мин) Что необходимо помнить при написании слов?
5.
Динамическая пауза. (2 мин) Кадр 5. Упражнения для расслабления мышц шеи и плечевого пояса.
6.
Определение темы урока и целеполагание
(6 мин)
Кадр 6
Расскажите, что вы видите на экране?
О чем рассказывает данная схема?
Способы образования слов
Кадр 7.
Определите часть речи.
Самостоятельная часть речи
Обозначает признак предмета
Отвечает на вопросы где? когда?
В предложении является обстоятельством
Кадр 8. Давайте попробуем объединить две части нашей беседы и определить тему нашего урока.
Словообразование наречий.
Кадр 9. Какие цели мы можем перед собой поставить на нашем уроке?
Гипотезы и предположения.
7.
Исследовательская работа над темой урока.
Кадр 10.
Работа над темой урока
Кадр 11.
Исследовательская работа над темой урока
Прочитайте группы слов. Дайте каждой группе характеристику. Найдите пары однокоренных слов. Какой вывод можно сделать об образовании наречий?
Кадр 12.
Работа по учебнику с. 45
Вывод: Наречия образуются от качественных прилагательных при помощи суффиксов -а, -о.
Закрепление навыков образования наречий.
Фронтальное выполнение упражнения 1 на странице 45 в тетради и на доске.
Обсуждение выполнения аналогичного задания в упражнении 2 на странице 46.
Кадр 12.
Наречия образуются от формы творительного падежа имен существительных
Работа по учебнику с. 46.
Знакомство с новым способо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>