в группе.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Предлагает задать вопросы к предложениям текста (у. 8 с. 34).
Работают индивидуально.
Составляют вопросы.
индивидуальная
Личностные Регулятивные
коммуникативные
Освоение навыков аудирования английской речи.
Предлагает назвать книги писателей
упр. 9 стр. 34.
Работают индивидуально,
сообщают информацию классу.
индивидуальная
Личностные Регулятивные
коммуникативные
Систематизация и обобщение знаний.
Освоение навыков самостоятельной работы.
IV этап.
Введения и закрепления новой лексики.
Предлагает повторить за учителем слова и самостоятельно перевести их на русский язык.
у. 10 а), с. 34
Найти значение слов в словаре. у. 10 b), с. 34
Самостоятельно изучают лексику .
у. 10, с. 34
Индивидуальная
Личностные Регулятивные
коммуникативные
Умение использовать полученные грамматические знания.
V. этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.
Объясняет домашнее задание.
у. 10 с), 11, с. 34-35.
Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям.
Делают выводы о том, какие знания им пригодятся для выполнения домашнего задания.
Индивидуальная
Личностные Регулятивные
коммуникативные
Умение делать выводы, давать оценку.
Технологическая карта урока 11
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>