ужен Русской земле. Бог указывает путь: "страны рады, города веселы". Когда Игорь попал в плен, "пересел из золотого седла в седло половецкое, уныли городские стены и веселье поникло".
Учитель литературы. Рассмотрим взаимоотношение Игоря и Всеволода.
Дети. Всеволод со своими курянами спешит к Игорю: "Один брат, один свет светлый- ты, Игорь! Оба мы Святославичи!". Он выказывает уважение, любовь к брату, верит в него, готов биться за него. Игорь тоже любит Всеволода: ". . . ждет милого брата Всеволода". В пылу боя не забывает о нем, заворачивает свои храбрые полки на помощь Всеволоду. Воинская честь и чувство личной привязанности не позволяет ему оставить Всеволода в беде. Выручая брата, Игорь сам попадает в плен.
Учитель литературы. Художественные достоинства поэмы привлекают Бородина. Однако воплотить такой сюжет в опере было нелегко. Надо было создать произведение с героями, каждый из которых имел бы свой характер, манеру поведения, индивидуальную речь, и при этом не отступить от основного замысла эпической оперы.
Поэтому Бородин по совету критика Стасова вводит в оперу новые персонажи со множеством лирических отступлений от сюжета поэмы.
-Какой же образ ввел Бородин в оперу?
Дети. Образ князя Галицкого.
Учитель литературы. А что это за образ? Это вымышленное лицо?
Дети. Нет, это историческая личность, брат Ярославны.
Учитель литературы. А как вы думаете, для чего еще Бородин ввел в оперу новый персонаж?
Дети. Чтобы более ярко выделить образ самого князя Игоря а сравнении с Галицким.
Звучит ария Галицкого из 1-го действия
Учитель литературы. Как же представлен Галицкий Бородиным? Какие черты характера Галицкого противопоставлены чертам характера князя Игоря?
Дети. Ве
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>