Образ человека и его характер

расширению своей познавательной сферы, старается производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
На прошлых уроках мы пробовали передать определенное настроение в природе через изображение моря и через характер животного. Сегодня попытаемся разобраться в том, что отношение человека к человеку, к добру и злу, к прекрасному и безобразному в жизни и искусстве одинаково, а способы выражения его различны. Тема нашего урока: «Образ человека и его характер».
—Вспомните людей, которых вы знаете. Одинаковые или разные люди вас окружают? (Все люди разные и по внешности, и по характеру. ) Какого человека мы можем назвать красивым? (Человека с красивыми глазами, четкой линией носа, с изящным овалом лица. )
Какого человека мы можем назвать прекрасным? Если человек внешне красив, но зол, жаден, жесток, можем ли мы его назвать прекрасным? Приведите пример такого сказочного героя. Нет. Снежная королева. )
Прекрасный человек — это тот, в ком сочетаются лучшие качества: доброта и ум, честность и отзывчивость. Красивым человек рождается, а прекрасным становится.
—Можно ли самому исправить свои недостатки: стать приветливее, добрее, стараться помогать слабым? Можно и нужно. )
Художники умеют видеть не только красоту открытую, т. е. ту, которая видна всем, но и красоту, которая на первый взгляд несметна.
(Учитель предлагает рассмотреть репродукции картин В. Серена «Девочка с персиками» и Н. Чернышева «Девочка с козленком». )
—Кто сможет составить рассказ об одной из девочек? В своем рассказе опирайтесь на вопросы:
Кто изображен?
В какой позе?
В каком настроении?
Как девочки одеты: нарядно или повседневно?
Какие у них лица?
Какая девочка отдыхает, какая — работает?
В каком изоб