ида"
Учитель (р/я): После чтения писем подумайте над тем, с чего начиналось каждое из них.
Учащиеся: С обращения.
Учитель: Правильно. Обращение - характерная особенность письма. Давайте вспомним правило .
Учащийся: Обращение - это слово или сочетание слов, которое называет того, к кому обращаются с речью. В устной речи обращение выделяется голосом, а на письме - знаками препинания. Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.
(Активизация внимания учащихся учителем путем постановки вопросов об обращении, его выделении в устной и письменной речи и его месте в предложении).
СХЕМЫ: О, ,О ,О,
Учитель(р/я): Придумайте предложения с обращением в начале, в середине и в конце предложения.
(Варианты учащихся)
ТРЕНАЖЕР ( найти обращения. Расставить знаки препинания, Делать схемы
ФИЗМИНУТКА
Работа в тетради
Учитель русского языка: Чтобы выяснить как вы усвоили данный материал, выполните самостоятельно письменную работу. Откройте файл "Задание" и в своих тетрадях выполните задание. (Списать, расставить знаки препинания). (Один учащийся - на доске, 4 человека - на ноутбуках, 6 человек - в тетрадях)
Не забывай писать мне Маша.
Приезжай милый дедушка.
Здравствуй Валя.
Не забудь Саша про футбол.
oo Простите милые долины
oo И вы знакомых гор вершины
oo И вы знакомые леса
oo Прости небесная краса
oo Прости весёлая природа. . .
oo А. С. Пушкин "Евгений Онегин"
(Проверка правильности выполнения задания)
Учитель СБО: Представьте себе, что письмо написано, что мы делаем далее?
Учащиеся: Мы помещаем его в конверт.
Учитель. B рассказе Антона Павловича Чехова "Ванька" девятилетний мальчик, отданный в учен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>