Обращение

задания , по очереди поднимая руку зачитывают предложения
Осуществляют самоконтроль
Умение действовать по алгоритму
6. ОценкаФормирование и развитие ЦО к самооценке умения быстро и правильно определять обращения в предложении-Предлагаю выполнить проверочное задание , оценить результаты, способы их достижения.
-Вспомните, что будем оценивать?
-Оцените свою работу по цветовой шкале.
Цели достиг, ошибок нет, доволен собой – зелёный. Было трудно, с ошибками справился – жёлтый.
Не справился, не доволен собой – красный.
-Объясните свой выбор оценки.
-Кто оценил себя зеленым цветом? Почему?(заслушиваю 1-2 ребят) Кто оценил себя также? Кто иначе?
Высказываю согласие-несогласие с самооценкой ребёнка, комментирую выбор. Выполняют упражнение Lesrning Apps
Называют критерии оценки.
Оценивают результаты, способы их достижения
Комментируют самооценку. Поднимают руки.
Умение определять уровень овладения полученными знаниями.

7. Итог занятий. Рефлексия деятельностиФормирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.
-Ребята, какова тема урока? Какую цель мы поставили перед собой?
-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ?
-Стало ли для вас новое знание ценным (полезным)? В чём его ценность?
Спасибо за работу. Участвуют в организованной учителем дискуссии. Анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения.
-Мы узнали ,что такое обращение, чем оно выделяется в предложении , где может бытьУмение соотносить цели и результаты собственной деятельности