Обработка информации

аблицей, представленной на доске, находят отличия, обосновывают их.
Методические комментарии: Ученики анализируют объекты в тексте задания, сравнивают и находят нужную информацию в тексте, воспринимают информацию на слух и визуально, подвергают сомнению полученную информацию (познавательные УУД), осуществляют контроль и самоконтроль, вносят изменения в свои действия (регулятивные УУД). Ориентируются на понимание причин успеха в учении, проявляют интерес к новому материалу (личностные УУД), формулируют собственное мнение, учатся владеть монологической речью, контролируют действия одноклассников (коммуникативные УУД).
При выполнении практической работы на компьютере ученики планируют свои действия, владеют общими приемами работы на компьютере при построении таблиц (регулятивные УУД).
Формируют собственное мнение и позицию, используют речь для регуляции своего действия, строят рассуждения (коммуникативные УУД).
Учитель организует многократную смену видов деятельности учеников, включение в тесные взаимосвязи нового знания и уже имеющихся знаний.
VIII этап. Физкультминутка
Запуск презентации «Электронная физкультминутка». Продолжительность 1-2 минуты. (Выполняют физкультминутка для глаз).
Методические комментарии: Здоровьесберегающая методика для снятия зрительного утомления после работы на компьютере.
IX этап. Фиксация нового знания и оценка собственной деятельности
Учитель задает вопросы, ученики отвечают:
1) Можете ли вы назвать тему урока?
-Обработка информации;
2) Что нового вы узнали?
- Два типа обработки информации
3) Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Построение таблицы
4) Какое задание было самым интересным и почему?
- Интересно было работать на компьютере при составлении и запо