ванием.
Комментированное письмо. (1 ученик от каждой команды комментирует свое предложение у доски, остальные учащиеся записывают в тетрадях)
- В каком предложении встретилось словарное слово? ( в третьем предложении слово РЕБЯТА) Какую букву надо запомнить в этом слове? (букву Е)
Физминутка.
Немного поиграем. Если я буду называть слова с мягкими согласными будем хлопать в ладоши, если с твёрдыми согласными подпрыгнем.
Рад ,ряд, слон, мяч, роза, мама, сад, рёв.
Какие вы внимательные!
Словарная работа.
(Двое учащихся пишут за доской, учитель диктует слова. )
Ветер, молоко, портфель, тетради, мальчик, воробей.
- Проверка фронтальная, затем учитель просит всех учащихся проверить по ЭТАЛОНУ.
7. Работа в парах. Упражнение 166 с. 88.
- А сейчас нам потребуется сплоченность в работе, работаем дружно.
- Запись предложений с проговариванием. Самопроверка.
- В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.
Беседа о послушании детей. Дети приводят различные примеры.
8. Рефлексия.
- Запишите слова под диктовку.
Пень, пять, коньки, мята, плётка, люстра, мёд, день.
- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
- Проверка по эталону. (на экране показано правильное написание слов)
- А теперь оцените свою работу на уроке – для этого используйте ЛЕСЕНКУ УСПЕХА.
9. Подведение итогов урока.
- Как можно обозначать мягкость согласных звуков на письме?
- Что нового узнали?
- Чем для вас был полезен урок?
- Кого отметим из лучших? Кому нужно подтянуться?
Страницы: << < 1 | 2 | 3