слог – тоже.
А в целом на горох похоже. (Фасоль)
СБмучительной бываю. (Боль)
СМодежду пожираю. (Моль)
СРактеру я нужна. (Роль)
ССдля повара важна. (Соль)
Учащиеся по одному выходят к доске и записывают слова.
- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. Назовите их. ( Это букваЬ)
Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задание.
Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте слова. ( на доске карточки со словами)
МЯЧИК ЛЮБА УЧИТЕЛЬ ПЁСИК
- Назовите мягкие согласные. Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (е, ё, и, я, ю)
- Сформулируйте тему нашего урока. (дети отвечают)
- Какие цели урока поставим? Как будем добиваться этих целей?
4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.
Беседа.
- Какие осадки выпадают чаще всего весной и летом? (ответы детей –дожди, ливень)
T
V
Ò
Ô
è
ê
Ô
ê
нужно позаботиться, когда выпадают такие осадки? (ответы детей – одеваться по погоде, брать с собой зонт)
- Объясните значение словаЛивень – (сильный дождь).
Работа в группах.
- Каждая группа получает карточки с задание – составить из слов предложения.
(1 группа – дождь тёплый моросит
2 группа – ливень начался сильный
3 группа – любят дождь ребята )
- К доске выходит лидер от каждой группы и читает свое предложение.
(1 группа – Моросит тёплый дождь.
2 группа – Начался сильный ливень.
3 группа – Ребята любят дождь. )
- Назовите слова, в которых встретился мягкий знак. (дождь, сильный, ливень)Что обозначает мягкий знак в этих словах? ( мягкость согласного звука)
- Докажите, что вы составили предложения. (учащиеся рассказывают все о предложении)
- А теперь запишем каждое предложение с комментиро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>