й, отдадим Тиму.
Слова: карандаш, лисица, сорока, пенал, девочка, собака, воробей, тетрадь.
Кто из вас ребята, догадался какая орфограмма встречается во всех этих словах? (Непроверяемая безударная гласная. ) А как мы называем такие слова? (Словарные. ) Давайте запишем их в тетрадь - сначала слова Тима, затем Тома. (Пишем, проверяем. ) Поставьте в словах ударение.
(Самопроверка по словарю)
4 а) Игра "Превращение".
Так как наши герои волшебники, они предлагают нам игру. Доскажи словечко.
"Буквы потерялись" (устно)
В следующем задании вы должны найти потерявшиеся буквы.
б. . . нан
вишн. . .
л. . . мон
гр. . . ша
п. . . рсик
мандар. . . н
(Читают слова, называют гласные. )
5. "Найди ошибки" (работа у доски списывание первого предложения).
Ребята пока наши волшебники играли, гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете вернуть гласные на место. (Меняем гласные. )
На берозах стучат датлы. (орфограммы)
Серожа и Пета кормят индука.
У Вали завали цвети.
Луся лубит вышни.
Ката грела утуг.
Смотрите какие красивые предложения у нас получились, давайте запишем первое предложение в тетрадь. (Пишут. )
Вывод - слова отличаются не только гласными, но и по смыслу. Если мы неправильно напишем одну букву, изменяется значение слова.
III. Итог. Рефлексия.
Сегодня на уроке мы выполняли разные задания.
Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, е, е, ю, и).
А какие твердость? (а, о, у, ы, э)
Поднимите руку те, кто о себе может сказать: "Я научился различать твердые и мягкие согласные"
Оцените свою работу на уроке .
- Нарисуйте на полях улыбающегося смайлика, если вы доволь
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>