мягкость предшествующего согласного. )
- Пропишите эти буквы красиво в своих тетрадях до конца строки в этой последовательности.
(Ученики прописывают в своих тетрадях буквы. )
III Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться обозначать мягкость согласных на письме.
IV Работа по теме урока.
На доске:
карточки со словами «ВЕЖЛИВОСТЬ», «ЖАДНОСТЬ», «ЖЕСТОКОСТЬ», «СКРОМНОСТЬ», «ЗЛОСТЬ», «СМЕЛОСТЬ», «ТРУСОСТЬ», «АККУРАТНОСТЬ»
- Прочитайте слова.
- Что они называют? (Качества человека. )
- Что общего в написании слов?
- Мы с вами знаем, что у людей есть хорошие качества, а есть не совсем хорошие.
- У вас на партах у каждого есть карточки со знаками «» и «-». У кого карточка «» выбирают и выписывают хорошие человеческие качества, а у кого карточка «-» - выбирают и выписывают качества не очень хороших людей.
- Писать качества вы будете с красной строки через запятую.
(Ученики самостоятельно выбирают и выписывают слова. )
- Проверьте друг у друга, правильно ли выполнил задание ваш сосед по парте, разные ли слова вы выписали, не совпали ли какие-нибудь слова. Кто проверит, соедините вместе ваши руки.
4
Þ
f
h
руки «домиком». )
- А теперь давайте распределим эти слова в два столбика на доске.
(Распределение слов в два столбика на доске. )
- Ребята, нужно стремиться обладать хорошими качествами.
V Физкультминутка.
- А теперь немножко отдохнем и разомнем свои пальчики.
«Как живешь…»
(Проводит учитель. )
Зарядка для пальчиков
(Проводит ученик у доски. )
VI Словарная работа.
На доске:
слова «УЧИТЕЛЬ»
«ТЕТРАДЬ»
«ПАЛЬТО»
- Прочитайте слова на доске.
- Как называются эти слова? (Словарные слова.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>