где угодно. Что-то малыша заинтересовало. "Мама, смотри, какая машина!" "Какая?" - переспрашиваете вы. "Красная", - отвечает вам ребенок. "А если она перевозит груз, то, как она называется?" "Грузовая". "Грузовую машину мы как можем назвать, одним словом?" "Грузовик". "Грузовик сделан из железа. Значит, он какой?" "Железный", - следует ответ ребенка. "А кто ведет машину?" "А машина по чему едет? А куда она свернула? А дом для машины как называется? Вот большой грузовик. А как мы назовем маленький грузовик? Правильно, грузовичок". На первый взгляд вы обсуждаете с малышом им увиденное: проехал грузовик. А смотрите, сколько вы проделали грамматических упражнений: здесь и словообразование, знание профессий, отработка предлогов. "Едет по дороге. Повернул за угол". Образование уменьшительно-ласкательных слов.
Все эти упражнения не сложные. Они не требуют дополнительного времени. Не кивать головой: "Да машина проехала". А вывести ребенка на разговор, на обсуждение.
Но если ребенок почувствует, что вы с ним не просто разговариваете, а ведете очередное занятие по развитию речи, он закроется и не захочет ничего обсуждать. Поэтому старайтесь больше говорить с малышом, расспрашивая его заинтересованно, подсказывая время от времени. Введите в обиход игру на словообразование. И сами со временем поймете, насколько интересен и сложен русский язык. Иногда и сами мы, взрослые, не знаем, как правильно употребить то или иное слово. Например, как называется детеныш у жирафа?
Не откладывайте на потом, что, дескать, перед школой научите, натаскаете своего ребенка, а начинайте заниматься с малышом. Приучайте его говорить правильно.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>