Цель: формирование навыка каллиграфии . Развитие орфографической зоркости.
- Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть! Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот?
( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш).
- Какие элементы можно выделить?
Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот.
Итак,
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь.
За работу я возьмусь.
Напишите строчку букв ш и строчку Шш.
Шутку сшутить, людей посмешить. ( В пословице найти орфограммы и подчеркнуть) (слайд3)
Наш Мадагаскар чуть не плачеть. (слайд5) У него в словах , которые он писал, пропали буквы. Поможем ему написать буквы и научим найти проверочные слова. (слайд 6)
Подбери проверочные слова
…- х…дить
…- м…рить
…- л…вить
…- д…ржать
…- сп…шить
…- г…стить
Работа по теме урока. Закрепление изученного.
Цель: Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой ответ правилом.
Итак, все готовы? Закрываем глазки и мысленно переносимся в Океан Знаний.
(Звучит музыка).
- А вот и островное государство. Откройте глазки. С какого острова начнём освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня. (слайд7)
Что такое – корень? (правило)
Корень – это общая часть однокоренных слов , в которой
передается их основное значение.
- Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но посмотрите, что сделал Змей Горыныч. Он сорвал листья со всех деревьев и разбросал по острову
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>