тихотворение будем писать по памяти.
- Читаем про себя и запоминаем написанное.
- Кто может сказать на память? ( 2 - 3 чел. )
- Читаем последний раз и пишем. ( доска закрывается)
- Будьте внимательны!
- Проверим написанное по образцу.
- Кто написал без ошибок? Молодцы!
- Кто допустил ошибки, исправьте.
- Напишите отгадку в скобках на последней строке.
IV. Развитие умений.
1) Работа по учебнику
- Покажем важность предлога на материале упр. 386
( открываем учебник по закладке)
- Читаем задание.
- Можно ли назвать эти записи предложениями?
- Почему?
- Подумайте, какие связующие предлоги нужно вставить, чтобы получились предложения?
1упр. - устно ( с разбором)
2, 4, 5, 7 - 1 вариант ( самостоятельно)
3, 6, 8, 9 - 2 вариант ( самостоятельно)
- Проверяем. Назовите предлоги перед существительными. Подчеркните их.
2) занимательное задание ( для самых сообразительных)
- на доске карточки с предлогами
ЗА ПРО ДО ПО
- Соберите из этих предлогов слова - ответы на вопросы:
1. Какой предлог может сыграть на музыкальном инструменте или спеть?
( до)
2. Какие два предлога определяют положение тела?
( по - за)
3. Из каких двух предлогов можно создать литературное ( нестихотворное) произведение?
( про--за)
4. Какие два предлога помогают определитьнужное количество лекарства?
(до -- за)
V. Проверка умений
- Перед вами карточки. Прочитайте содержание про себя.
- Скажите , что вы прочитали? Докажите.
- Что необычного в этом рассказе? Увидели ошибки?!
- Читаем вслух. Найдите однокоренные слова.
- Выделите корень. Обратите внимание на сложное слово
" сокодвижение". Выделим два корня.
- В текст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>