Обобщение знаний о падежах имён существительных

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

ый с обеих сторон вкладывают руки, выполняет роль варежек.
(муфта)
-Животное северных районов с ветвистыми рогами.
(олень)
-По этим опорным словам определите сказку.
- (на партах у ребят листочки с названием сказок Х. К. Андерсена)
-Возьмите листок бумаги с названием сказки, запишите пять опорных слов, чтобы они были именами существительными в единственном числе.
- Угадайте сказку.

1. -Почитайте текст.
Все лето (пр. . . )жила Дюймовочка одна-одинешенька в большом л. . . су. . . . на спл. . . ла себе (из) тр. . . вы колыбельку и (п. . . )весила ее под большим л. . . стом лопуха, чтобы укрываться от д. . . ждя.
-Из какой сказки этот отрывок?
Выписать из текста словосочетания вида: глагол существительное, определить падеж имени существительного.
-Проверка.

1. -Прочитайте слова.
Дикие (лебеди)
Гадкий (утенок)
Стойкий оловянный (солдатик)
Снежная (королева)
-Какими частями речи являются эти слова?
-Добавьте подходящие по смыслу имена существительные, чтобы получились названия сказок Х. К. Андерсена.

1. Расскажите об имени существительном по плану:
1. Что обозначает имя существительное?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Какого рода бывает имя существительное?
4. Как изменяется имя существительное?
5. Каким членом предложения бывает?

1. Итог.
-Сегодня мы обобщили знания об имени существительном. Помогали нам в этом сказки Г. Х. Андерсена. Эти сказки вы можете найти в нашей библиотеке и прочитать.





VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

- Чем же мы занимались на уроке? Что сегодня повторяли?
- Какое задание было легким, а какое вызвало затруднение?
- Какое задание было интересным

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: