совершенствовать умения определять падеж по вопросам, активизировать словарный запас.
Ожидаемый результатУмение детей распознавать имена существительные в разных падежных формах, употреблять существительные в нужном падеже
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Организационный
- Ну, ребята, чур, молчок.
Начинается урок.
Тихо сели – раз, два, три…
А урок наш, сейчас
Науке посвящается
Что грамматикой у нас
С любовью называется. (слайд 1,2)
- Открыли свои тетради.
Записали число, классная работа. (слайд 3)Работают в тетрадях.
Следят за посадкой.
Личностные: самоопроеделение к деятельности; смыслообразование;
эмоционально положительное восприятие учения
Познавательные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
2. Постановка учебной задачи и целей урока
3. Актуализация необходимых ЗУН- Сегодня на уроке мы подводим итог первоначальному знакомству с одним из понятий русского языка – склонением.
- Послушайте стихотворение и попробуйте сформулировать тему нашего урока: (слайд 4)
Воскликнул Именительный:
«Мой именинник, тот,
Который изумительно
Науку познаёт!»
Того, - сказал Родительный:
«Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть себе пальто».
Тому, - ответил Дательный,-
Плохое имя дам,
Кто не любит старательно
Уроки делать сам.
Того, - сказал Винительный, -
Я буду обвинять,
Кто книжку вразумительно
Не может прочитать.
С тем, - заявил Творительный,
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
О том, - сказал Предложный,-
Я предл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>